谭敏达，男，1989年8月生，山东济南人，2012年于山东大学获得文学学士学位与经济学学士学位（双学位），2015年于北京师范大学获得教育学硕士学位，毕业后获得国家留学基金委资助赴美攻读博士学位，2020年于宾夕法尼亚州立大学获得哲学博士博士学位。现为Best365讲师。研究兴趣主要包括：教育政策、社会分层与公平、教育社会学、国际比较教育等。其研究侧重于对教育政策或干预结果的分析以及对学生学业表现影响因素的调查。目前担任中国教育发展战略学会教育法制与学校治理专业委员会理事。Beijing International Review of Education（北京师范大学主办）内容编辑。Social Psychology of Education (SSCI) 、 Youth & Society (SSCI) 、Journal of Youth Studies (SSCI) 、Sport, Education and Society (SSCI) 等期刊的外审专家，以及美国教育年会（AERA）年会和国际比较教育年会（CIES）审稿人。

主要科研成果

期刊发表：

Tan M, Zhai T. Does the “Double Reduction” Policy Reduce Students’ Academic Competitiveness? An Empirical Study Based on the Survey Data from Shandong Province[J]. Chinese Education & Society, 2025: 1-20.

Tan, M., Wang, K., & Zhang, L. (2025). Cultural capital, physical activities and school adaptation: evidence from the China education panel survey. Sport, Education and Society, 1–18. (SSCI)

Tan M, Liu S. A Way of Human Capital Accumulation: Heterogeneous Impact of Shadow Education on Students’ Academic Performance in China[J]. SAGE Open, 2023, 13(4): 1-14. (SSCI)

谭敏达, 徐继存. 家庭和学校对学生学业成绩的影响力比较——基于实证研究对《中华人民共和国家庭教育促进法》的思考[J].中国教育法制评论, 2022, (02): 215-229. (CSSCI)

Tan M. School socioeconomic desegregation and student academic performance: evidence from a longitudinal study on middle school students in China[J]. Social Psychology of Education, 2022, 25(5): 1135-1155. (SSCI)

Tan M, Cai L, Bodovski K. An active investment in cultural capital: structured extracurricular activities and educational success in China[J]. Journal of Youth Studies, 2022, 25(8): 1072-1087. (SSCI)

Tan M, Bodovski K. Compensating for Family Disadvantage: An Analysis of the Effects of Boarding School on Chinese Students' Academic Achievement[J]. FIRE: Forum for International Research in Education. 2020, 6(3): 36-57.

魏薇,谭敏达.小学语文教科书教化作用的词频分析与生态构想[J].湖南师范大学教育科学学报, 2016, 15(05): 43-50. (CSSCI)

谭敏达,蔡亮亮.教育政策在“进步”与“公平”之间寻找支点[J].best365中国版学报(人文社会科学版), 2015, 60(06): 108-114. (CSSCI)